许多父母为了让孩子更聪明，让孩子从小就听莫扎特音乐。本报综合报道许多父母为了让孩子变得更聪明，不惜花重金购买经典音乐CD、教育DVD、玩具和其他益智产品。与此同时，美国许多地方政府也纷纷投资项目，希望能最大限度地促进儿童3岁前的大脑发育。然而，最新的一份报告却称，这种塑造“更聪明婴儿”的努力，有许多都是注定要失败的，因为这些做法完全是建立在对大脑研究结果的误解和滥用的基础之上。

据报道，“教育部门”是美国华盛顿的一个中立派智库。该智库的资深政策分析员萨拉·米德表示：“婴儿大脑的神经网络在早期确实发育得非常迅速，但大人并不能通过让孩子听贝多芬音乐或是玩益智积木，来使宝宝变得更聪明或更成功。”

        但是，音乐是听觉艺术，听适合的音乐不仅使幼儿的心情舒畅，还有利于性格培养，同时，儿童听力发展与他先天素质及年龄增长有一定关系，但更重要的是环境和教育对他们的影响。抛开“强行教育”的负担，给儿童听适合其性格发展的音乐，适合其年龄阶段的音乐，是多多益善的。

        儿童从出生就有听力反应，到了一岁左右，他们对节奏强烈和优美的音乐会产生积极的反应。有的儿童能做出类似舞蹈的动作，也有的儿童有类似唱歌的嗓音反应。儿童到了两岁，不仅能注意倾听音乐，也能感受简单的音乐作品。如1、中外儿童艺术歌曲：《我爱我的小动物》、《哈巴狗》、《蚂蚁搬豆》、《小猫眯》、《粉刷匠》、《小星星》、《铃儿响叮当》等。2、形象的儿童器乐曲：如：《钢琴》，这是顾嘉林的钢琴小曲，旋律优美，表现了幼儿滑滑梯自下而上及快速下行的生动情景。《小鸟的歌》、《小鸭的舞》表现小鸟和小鸭的形象特征。3、欣赏中外（古典、现代的）各种性质各种风格的舞曲、进行曲、摇篮曲。

        ２岁孩子，对音乐作品的性质不易理解，他们听音乐时，注意的往往是表现主题思想的一些特征性音乐，象模拟动物的叫声，汽车的喇叭声，机器运转声音的音乐，而对作品的情绪、风格、强弱、速度变化不注意。因此，2岁孩子适合欣赏速度平稳，表现内容单一的音乐作品。如《摇篮曲》、《拍球》、《小鸟的歌》、《小进行曲》、《骄傲的小鸭子》、《啄木鸟》、《娃娃》、《小白兔跳跳》等曲目。

        三岁儿童有更大的欣赏音乐的积极性，音乐能引起情绪上的共鸣，快乐活泼的音乐使儿童心情愉快，安静的音乐使儿童心情平静。但是他们对音乐作品的感情性质不易理解，他们听音乐时最注意的往往是表现主题的特征性因素。如摸拟性的前奏、尾声、形象的伴奏音型等。但是听进行曲、摇蓝曲或欢乐的舞曲时能随音乐走步、抱娃娃、高兴得手舞足蹈等。

       三岁儿童己经能辨认音乐作品中的速度变化，他们的动作能随音乐速度的变化而变化。三岁儿童感知力度和音区的变化还有困难，如音乐旋律在高音区进行及低音区进行时，必须在成人指导下知道小鸟飞得轻快，小鸟唱歌声音高，而大象笨重声音低沉厚重。三岁儿童记忆力是逐步形成的，他们能记住歌曲，主要靠与曲调紧密结合的歌词，最容易记住的是象声词如：“轰隆隆”、“喵喵”、“咩咩”，其次是形象具体的歌词。器乐曲有相应的标题，音乐形象鲜明，也能帮助儿童记忆。如：《小鼓乐队》模拟打鼓吹号声……。

      四、五岁儿童己经能够欣赏内容广泛、性质风格多样的作品，能区别音乐中有明显力度和速度变化，尤其鲜明对比的音乐。但是还不能感知力度和速度的细微变化。到了六岁，幼儿己经懂得音乐作品是表达一定思想内容，而能正确地辨认音乐作品的情绪，感知其细微之处。

      六岁儿童能够初步掌握音乐表现手段，能辨认速度力度及音区的变化。他们辨认乐曲结构的能力加强了，己能不感困难地感知二段体和三段体结构。六岁幼儿记忆能力提高了，审美能力也提高了，能明确表示自己喜欢不喜欢的音乐作品，能说：“我喜欢”、“我不喜欢”。

以上所说的不同年龄的幼儿音乐欣赏发展水平，是指必须在父母和老师正确指导下，才能达到的水平。幼儿只有在听觉上感知音乐的音响效果，并进行一定的形象思维时，才能感受和理解音乐所表达的思想感情；音乐艺术也才能发挥它对人们的感染教育作用。欣赏音乐，首先要做到静听，然后使幼儿能感受，最后才能表现。那么，怎样养成幼儿静听音乐的习惯呢？

首先，要培养幼儿对音乐的兴趣。因为音乐是一种较抽象的艺术，当幼儿对音乐还未产生兴趣、听不懂时，他就不可能静听音乐。因此一开始，要引导幼儿边听 音乐边听讲解，运用语言加以辅助，帮助幼儿理解音乐。产生初步想象。但语言只是辅助手段，要防止以语言来代替静听音乐。也可在听歌曲时，让幼儿先熟悉曲 调，理解歌词大意，从而产生想象。同时，还可借助于一些画面，帮助幼儿理解这些想象。

其次，可引导幼儿在静听音乐的基础上，根据自己的感受，将音乐的内容加以表现，以培养和提高幼儿对音乐的表现力。因为，音乐也是表情艺术，而表情艺术 是以抒发感情来反映生活的。音乐作品经作家创作后，还必须通过欣赏者的感受、理解，才能发挥它的社会功能。因而，在培养幼儿静听音乐习惯的同时，引导他产 生愉快的情感，进而能感受音乐，理解音乐，表现音乐。这样，幼儿对音乐的兴趣会越来越浓。

下面给家长推荐一些孩子幼小心灵能接受的、并且是孩子喜欢的音乐作品：

一、童话音乐器乐曲

柴可夫斯基：《胡桃仙子》
圣桑：《动物狂欢节》
普罗克菲斯基：《彼德和狼》
史真荣：《龟兔赛跑》

二、各国音乐家为孩子写的器乐曲

格里格：《蝴蝶》、《小鸟》
里姆斯基.柯萨科夫《野蜂飞舞》
安德森：《跳圆舞曲的小猫》、《滑雪撬》、《打字机》
比才：《儿童游戏曲》、《进行曲——鼓和号》、《摇篮曲》
德彪西：《玩具盒子》、《月光曲》
柴可夫斯基：《儿童钢琴曲》：1、早晨；2、竹马游戏；3、妈妈；4、木偶进行曲；5、洋娃娃的病；6、洋娃娃的葬礼；7、新的小娃娃；8、华尔兹舞曲；9、玛祖卡舞曲；10、波尔卡；11、意大利小曲等等
《白天鹅》、《牧童》
贝多芬：《孩子的梦》、《土耳奇进行曲》、《献给爱丽斯》
克来斯勒：《玩具进行曲》
约翰.施特劳斯：《游览列车波尔卡》
哈哈图良：《玫瑰少女舞曲》
亨德尔：《愉快的铁匠》
勃拉姆斯：《匈牙利舞曲》
贺绿丁：（中国）《牧童短笛》、《晚会》、《摇篮曲》
丁善德：（中国）《儿童组曲》
黎锦辉：（中国）《麻雀与小孩》、《葡萄仙子》等

这些曲目比较通俗 ，而且适合孩子倾听，在市场上也比较容易买到。我相信，让美好的音乐融化在孩子的生活中，孩子一定会生活得更美好，更有意义！